欢迎光临江苏省淮阴中学!-宝马线上娱乐平台_宝马线上娱乐城_宝马线上娱乐官网
淮安市开明中学  清河开明中学  开发区开明中学  淮阴中学新城校区  清浦开明中学  开发区开明中学
宝马线上娱乐官网 学校概况 教师队伍 教育科研 德育天地 宝马线上娱乐城 国际交流 宝马线上娱乐平台 招生招聘 文明校园创建 宝马线上娱乐平台 智慧校园
[2018-11-20] 江苏省淮阴中学宿舍楼、办公楼及图书馆窗帘采购项目 竞争性磋商宝马线上娱乐平台_宝马线上娱乐城_宝马线上娱乐官网      [2018-11-18] 江苏省淮阴中学教育集团淮安市新淮高级中学 2019年第一批公开招聘教师专业面试成绩公布      [2018-11-17] 江苏省淮阴中学教育集团淮安市新淮高级中学 2019年第一批公开招聘教师综合面试成绩公布      [2018-11-15] 江苏省淮阴中学宿舍楼、办公楼及图书馆窗帘采购项目 终止宝马线上娱乐平台_宝马线上娱乐城_宝马线上娱乐官网      [2018-11-14] 江苏省淮阴中学宿舍楼、办公楼及图书馆窗帘采购项 竞争性谈判宝马线上娱乐平台_宝马线上娱乐城_宝马线上娱乐官网                           当前日期:
 
  + 学校概况
+ 学校简介
+ 领导班子
+ 校训三风
+ 校长风采
+ 历任校长
+ 校史沿革
+ 办学设施
+ 校容校貌
+ 淮中荣誉
+ 发展规划
+ 校长简介
+ 校长信箱
+ 十年发展
 
 
  + 浏览排行
 
2013年高考录取名单
2014年高考录取名录(部...
2008年高校录取名单
2012年高考录取名单
胸怀
特级教师留影
2011年高考录取名单
2009年高考录取名单
07年高考录取名单
2011年高一分班考试成绩
 
  发展规划 当前位置:宝马线上娱乐官网 > 学校概况 > 发展规划  
 
江苏省淮阴中学“十三五”发展规划
作者:管理员 发表时间:2016-12-10 该文章已被阅读1959次
 

江苏省淮阴中学“十三五”发展规划

2016.01——2020.12)

(草  案)

未来五年,是我国普通高中在教育新常态下实现学校转型发展的历史机遇期,也是淮阴中学建设“学术型高中”的关键时期。为认真贯彻落实国家、省、市中长期教育改革与发展规划纲要,促进学校在新一轮教育优质发展中取得优势,实现市委、市政府“上水平、显特色、有创新”的要求,更好地服务地方经济和文化建设,特制订《江苏省淮阴中学“十三五”发展规划(2016.01-2020.12)》。此规划将在分析学校现状的基础上,重在加强学校顶层设计,谋划学校内涵发展蓝图。它不仅是未来五年的行动纲领,也是学校长期发展的愿景。

一、现实基础

近百年来,学校始终在学生需要和社会需要的整合中强化教育的学术性,始终把学校的发展融入社会的发展,始终通过研究与实验创新教育经验,始终在文化坚守中与时俱进。近几年来,学校在教育价值观的确定、课程教学改革、学校发展定位的探索、学校内涵建设及教师团队的打造等方面,取得了卓越的成绩,这为学校未来新的跨越奠定了坚实基础。 “十二五”以来学校的新发展主要表现在以下几点。

1.围绕担当教育确立了清晰的教育价值观。“十二五”以来,学校确立了以“担当教育”为教育品牌的发展主题。明确以“德业兼修、行知融通、事功互砺、职责自觉”为担当教育内涵,确立了“成就每一位师生的卓越追求”为担当教育的核心理念,初步建构了担当教育的价值体系。担当教育正逐渐成为师生的共同追求。

2.课程教学改革实现了历史性突破。学校基于担当教育理念,围绕“学术探究课程”进行整体规划与设计。加强课程的学术型、选择性和实践性,重视研究性学习课程的开设,强化艺术课程的改革,加大与高校合作的特色课程基地建设力度,进行国际化课程开发,并深度开展高中、初中与大学课程一体化实践探索。从主题设计、课程资源配置到主题单元课程的开发,全面落实担当教育。同时以《全人教育视野下的有效教学》、《中学发展性教师评价研究》等国家、省级重点课题为依托,与高校建立协同创新研究团队,全面推进学校教学改革。

3.在学生需要与社会需要的整合中展开了学术型高中的实践探索。确立了建设集教学、服务功能于一身的学术型高中的战略定位,明确提出有浓厚学术氛围的、具有国际视野、为研究型大学输送合格人才的发展任务,把学术特色鲜明的全国一流普通高中作为战略追求。把人的发展作为学术质量提升的根本,把提高教育的学术质量作为改革的核心,把创新能力作为学生与学校发展的核心竞争力。几年来,通过加强与高校建立伙伴关系、加强课程教学改革、加强卓越教师团队打造等途径,开展了建设学术型高中的实践探索。

4.在坚守传统与实践创新的张力中提升了文化品质。百年办学,铸就的文化积淀是学校发展的基础,也是学校发展的重要财富。近年来,学校在坚守传统的基础上,同时强化文化自觉意识,与时俱进,开拓创新,把时代发展的需要和学校的客观实际有机结合起来,挖掘出与时俱进的文化亮点,形成学校的文化特色,从而确立了学校发展的灵魂,使学校文化品质得到了提升。

5.在文化浸润与专业引领的互动中促进了教师发展方式的变革。文化浸润与专业引领的双重作用,推动教师发展从传统在职培训走向以学术型教师为发展目标、以研究为途径的新型方式。“十二五”期间,学校对卓越教师的专业标准进行了重新设计,进而以教师研究共同体为依托、以学生作为研究对象开展校本教研,并通过发展性教师评价促其持续发展。

6.教育质量、学校地位和社会影响力等实现了新跨越。学校大力践行“成就每一位师生的卓越追求”这一教育理念,进一步丰富了学校的办学内涵。以“卓越发展”为高远的办学追求,以“每一位师生”为整体培养对象,以打造“三精”品牌为适切的办学途径,促进学生全面而有个性地发展。注重教师与学生的“互动发展”和“共同发展”,并以此推动学校的优质特色发展。学校以其先进的教育理念、创新的教育实践、卓越的教育质量、满意的社会声誉,成为江苏省普通高中教育的一张亮丽名片。

尽管学校在“十二五”期间取得了突出成绩,但“十三五”期间的持续发展仍需要解决以下主要问题。

一是学校特色发展、持续发展的问题。在高中同质化发展现象严重的背景下,学校以建设学术型高中为抓手,在文化建设及特色课程、项目等方面取得了一定成绩。尽管如此,与优质特色发展的要求还有一定的差距,还需在国家课程校本化实施上下大力气,特别在学术探究课程结构的建设上,要整合校内外各类社会资源,彰显学校学术型高中特色,使学校整体品质和办学特色更鲜明。

二是为学生提供适合的、生动活泼教育的问题。学校近年来通过国家课程校本实施、特色课程建设及个性化教学等途径,努力提供符合学生需要的教育。但现代教育的特征、社会教育环境以及学生的多样性等,都对教育的适切性提出了挑战和要求。学校要实现学术型高中建设目标,在教育适切性上还有很长的路要走。

三是加强创新性人才培养的问题。为贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》,学校坚持把创新性人才培养放在突出位置,并且也取得了一些成绩。但由于人才培养具有长期性的特点,再加上学校教育本身的惯性因素,创新性人才培养与高考的统一选拔标准存在明显的矛盾,这也是学校必须克服的问题。

四是教师教育方式适应教育文化转型的问题。随着普通高中阶段教育的普及,教育方式需要从以知识为中心转向以学生发展为中心,这是学校对社会转型发展要求的适应与满足。由于教育实践的滞后性,使教师教学方式在适应这一教育文化转型上还存在较大差距。学校要实现整体转型发展,这是不得不面对的问题。

二、发展环境

随着新高考、新课程的陆续实施,普通高中教育也将进入一个崭新状态,学校需要抓住机遇,面对挑战,努力实现教育转型。

1.素质教育新常态需要学校从关注“教”转向关注“学”。在素质教育新常态下,与学校的整体转型变革相策应,学校需要从关注“教”转向关注“学”。力求真正确立学生的主体地位和学习的中心地位,实现从课堂教学到学校整体教育在观念和方式上的根本转变。教师需要开展探索和实验,通过重构教学流程,重建学习组织,重组学习资源,逐步形成“自主、合作、探究”教学的校本实践模式,使课程教学发生根本性变革,有力地促进学校的内涵发展和质量进一步提升。

2.制度创新新常态需要学校从资源支撑转向学术支撑。与学校学术型高中发展战略定位相策应,学校需要形成独特的教育哲学和鲜明的办学特色,并实施基于研究的工作方式。学生应不仅追求学业成绩优秀,同时发展批判性思维能力、树立远大抱负及强烈的社会责任感,教师应具有厚实的人文素养、鲜明的个性,且在所处专业领域有较高造诣。应在开放的国际视野下设置完整的学术探究课程体系。

3.数字化生存新常态需要学校从传统手段转向信息手段。与智慧学校建设相策应,学校应大力开发并应用学校教育公共服务平台。在教与学方面,需要运用信息技术,优化教研模式,利用大数据理念,做好实证数据的采集、汇总、分析和评价,为课堂教学的诊断评价、学生的个性化学习与发展提供依据。在学校管理信息化方面,需要完善学生自主管理机制,凝聚教师的智慧与力量,发挥学校对家庭教育的指导作用,建立学校、家长、学生三方互动的社会支持系统。

4.质量高位新常态需要学校从单一质量观转向多样质量观。近年来学校一直处于质量高位状态。与学术特色鲜明的全国一流普通高中建设相策应,学校教育质量提升不仅限于学校高考成绩的提高,更重要的是培育学生良好的综合素质、促进每位学生的个性得到充分发展,使学生真正走上自主学习、多元发展之路。

5.高考多元取向新常态需要学校从单纯本土性追求转向与国际性相融合。立足于本土,借鉴发达国家教育经验,学校发展的新思路,应使学校教育理念在传承优良传统的同时,又能与国际先进教育理念接轨。需要搭建平台、创造机遇,积极推动学生进行广泛的跨国、跨文化交流学习。应与国际友好学校建立平等的对话与合作关系,建立以信息化平台为依托的课程、教师共享机制。

三、指导思想

认真贯彻落实十八大以来党的中央全会精神,贯彻落实教育规划纲要,以立德树人为根本,以不断提高学校教育优质化水平为总任务,坚持“特色发展、育人为本、改革创新、提高质量”的工作方针,实施科研立校、人才强校战略,深化学校教育整体改革,完善学校教育体系,为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦做应有的贡献。根据这一思想,“十三五”期间需要坚持以下实践取向。

1.坚守文脉。学校文脉就是历代学校人在一个世纪的实践中所创造的专业生存方式的体系,是从“竖起脊梁担事”到担当教育的生命潜流。这既是学校人的历史,更是学校人不断前行的根。因此,坚守文脉,将为学校实现新一轮的优质发展,达成学术型高中创建的目标提供不竭的精神动力和智力源泉。

2.协同发展。从教育系统全局考虑,建立政府、高校、社区与学校融合工作机制,实现协同发展。做好顶层设计,开展分工协作,促进优势互补,拓展沟通渠道,将协同发展提升到新的高度。打破校内不同学科间的专业壁垒,开展多学科协同发展和深入融合,实现学校结构的整体优化和功能再造。

3.固本强体。学校的持续发展以教育质量的稳固和提升为根基,以课程开发、教师教学、学校管理的全面发展为主体。教育教学质量是学校发展的生命线,始终将学生个性化学习和全面发展放到中心地位,以此来凝聚教师工作愿景和动机,激发所有成员为这一目标奉献和服务。学校作为学术型高中的发展,针对学校实践存在的问题合理配置教育资源,在课程开发、教师教学、学校管理等方面取得全面提升。

4.创新驱动。突破常规思维和传统观念的束缚,以学校创新体系建设为出发点和落脚点,注重教学与学习方式变革,开展教学创新平台、基地、学科的合理布局,助推学校发展迈上新高地。创新教学模式,优化课堂教学。建设教学改革试验区,大力支持教师在教学中改进教学内容和方法,开展创建高效课堂。

5.全球视野。引进国际先进教育理念和资源,积极开展教育国际交流与合作,推动教育国际化进程,满足学生接受多样化优质教育的需求。通过多种渠道,积极做好教师出国送培、送教,拓展国外教育资源移植和内化,培育学术型高中教育特色和优势。在校园管理、课程开发、校园文化建设、课题研究等领域扩展与境外机构的合作关系,从更深层次、更广领域、更大范围开展合作与交流。

在以上实践取向的观照下,“十三五”期间学校的总体发展思路是:

——把服务学生主动发展作为学校一切工作的起点与归宿。要以学生为主体,尊重学生的主体性和主动精神,把为学生主动发展服务作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生,注重形成每个学生的健全个性,开发智慧潜能,使其具有充分的学习动力。把提升服务质量作为学校工作的重中之重,关注学生的个性化需求,为每个学生的主动发展提供适切的服务。

——把信息化作为学校持续进步的推动力。适应信息化要求,继续推进信息化建设,打造“智慧校园”。加强融合创新,开展多种方式的信息技术应用活动,优化学校信息化应用和服务环境。进一步提升学校信息化建设配置层次与应用水平,发展学校教育信息化领导力、教师教育技术运用力、专业人员支持力,促进信息化与学校教学、科研、管理和服务的深度融合,深入推进“智慧图书馆”建设,充分发挥信息化在学校持续发展过程中的驱动作用。

——把学术型高中建设作为学校改革的中心主题。围绕建设学术型高中的战略目标,以“学术型”的要求革新教育教学工作方式,统整学校各项工作。提高教师教育教学、课程建设和评价方式改革的能力,将教育、教学过程的探索建立在学术研究基础上,提高教育教学改革的科学性,逐步引领教师朝着教育专家的方向发展。以学生的适性成长为根本,培养学生运用科学工具和概念探索未知世界的能力,发展人才培养模式的新途径,让教育教学变成充满灵性的探究过程。

——把机制与制度创新作为学校发展的强大动力。探索现代学校治理能力现代化,构建现代学校治理结构,实现优质特色发展。理清理顺并妥善处理学校与政府、专业团体的关系,注重协商、协调、协作、协同发展。按照“管办评分离”的理念推进依法治校,促进多方协调,构建新型教育共同体,打造学校文化特色。强化教学领导,发展教师专业团队,提供保障性制度,依靠教师的力量推进课堂教学模式的改革。

——把国际化作为学校跨越式发展的支撑点。全面推动学校办学国际化进程,将国际合作与交流融入到人才培养、教学科研、课程建设、师资队伍建设以及学校管理等各个方面。明确学校在国际体系下的坐标定位,充分利用国际教育资源,以全球视野谋求发展,加快提高办学水平和国际影响力。规划建设国际学校,为学校发展打造新的增长极。加强中外师生交流,培养具有国际视野的优秀学子。

四、发展主题

“十三五”期间学校需进一步明确文化主题和教育主题。文化主题包括校训、校风、教风、学风等要素,教育主题要在“担当教育”基础上,进一步明确德育、课程等实践取向,明确学生、教师等发展取向。

(一)文化主题

校训:进德修业,弘毅笃行。“入则进德修业,出则任重道远”是淮阴中学实施担当教育的重要旨趣。“进德修业”意为提高道德修养,扩大功业建树。 “弘毅”出自《论语》,“曾子曰:士不可以不弘毅,任重而道远。” 强调一个有追求的人必须要有宽广、坚忍的品质,有了这种品质才能担当责任,才能做出更大的贡献。“笃行”就是践行“弘毅”品质,实现知行合一。

校风:竖起脊梁担事。这是爱国教育家李更生“顶天立地做人,积极主动做事”精神的写照,既体现出学校每个人的做人尊严,也要求每位学生和教师发挥主体意识,主动承担起应有的责任。也意味着学校、教师和学生都要有远大的理想和抱负,担当起推动人类进步的重任。

教风:教人成人,教人成已。语出校歌。孔子说:“己欲立而立人,己欲达而达人。”(《论语·雍也》)对于教师来说, “成人”是专业责任和教育使命。清代魏源说:“教人者,成人之长,去人之短也。道出了“成人”的真谛。在“成人”的基础上进步引导学生“成己”,强调育人的基础上服务学生个性和自我人格的最佳发展。

学风:动心忍性,知行合一。“动心忍性”语出《孟子·告子下》:“所以动心忍性,曾益其所不能。” “动心”即使内心受到震动,“忍性”即使意志坚强。比喻历经困苦而磨练身心,不顾外界阻力,坚持下去。知行合一”,是明朝思想家王守仁提出来的。谓认识事物的道理与在现实中运用此道理,是密不可分的一回事。强调认知与实践的统一。

(二)教育主题

“十三五”期间,学校继续秉持“成就每一位师生的卓越追求”的核心理念,以“担当教育”为发展主题,坚持“创办一所质量全国一流、追求卓越教育、具有国际视野的学术高中”的战略定位,进一步清晰和完善学校的顶层设计。“担当教育”主题之下包括以下主要实践要素。

1.弘毅德育。坚持社会主义核心价值观教育,秉持红色教育传统,形成主题性德育体系。目的是让学生养成一种自强自立的定力、一种志存高远的气魄、一种勇于当先的信心、一种奋发进取的精神,能够在现实和未来的成长与发展中敢于竞争、敢为人先,勇于担当、勇于创造。着力增强学生服务国家、服务人民的社会责任感,立为国奉献之志、为民服务之志。

2.学术探究课程。学校的目标是建设成集教学、科研与服务功能于一身的研究型普通高中,即学术型高中。它以培养学术型、创新型人才为重点。学校要实现研究型高中的办学目标,就必须构建学术探究课程,为发展教师学术能力提供探索的空间,为学生提供适切的学术型课程服务,促进学生有个性地发展。通过个性化教学和发展性评价,确保学生多元发展。

3.自励学生。“担当教育”的目标出发,学校着力培养学生的“四有”素质即有团队意识、有个性追求、有批判精神、有担当情怀。担当教育旨在激发学生的责任意识,使学生具有勇于担当的能力。无论是责任意识的激发,还是担当能力的养成,都不能在被动的教育中形成,而是要学生主动自觉地担当,采用自我激励的方式从内心中生发出敢于担当的勇气。

4.卓越教师。即每一个教师都要根据自身的情况,不断提升综合素养,挖掘内在潜力,成为一名优秀教师。在教育工作中表现出高尚的职业道德、扎实的理论知识、高超的教学水平、无限的教师魅力。

五、目标体系

“十三五”期间学校发展的总体目标是:构建学术型高中文化,彰显担当教育特色,完善创新人才培养模式,重建校本课程体系,推进学习方式变革,开发国际教育平台,探索现代学校制度,实现优质特色发展。

具体目标包括以下10个方面:

1.办学规模。逐年限制学校招生规模,到2020年,使学校在校生人数控制在3000人以内,班级控制在60个以内,班额控制在50人以内。教师数量控制在260人左右,师班比达到5:1以上。创办国际学校,形成6轨的办学规模。

2.办学条件。加大教学保障力度,新建阶梯教室、电子阅览室,规划和建设桃李园,完成国际学校建设。逐年更新原有教学仪器设备,年更新率达15%以上;在实验室配备、图书资料、阅览条件和教育信息化等方面加大投入,不断提高办学条件水平。引进未来教室,整体建设智慧校园,全面提升教育信息化水平。加强学科主题教室建设,力争主要学科配备2个以上专用教室。

3.教育质量。学校教育总体质量在省内名列前茅,享有良好的社会声誉。学生具有良好的文明修养,在社会生活中受到广泛赞誉,无违法乱纪等现象发生。学生大学入学率达到99%以上,一本以上大学录取率达到80%以上,每年都有数十人被国内外顶级大学录取。学生参加各种竞赛获奖率和获奖人数超过同类学校50%,30%以上学生公开发表各种作品。学生健康素质100%达到国家标准,心理健康水平达到优秀标准的学生比例超过95%。

4. 学生素质。进一步坚持“志存高远、德才兼备、身心和谐、善于创新的现代文明人”培养目标的同时,从“担当教育”的目标出发,着力培养学生的“四有”素质,养成自信、包容、积极、乐观等特征,表现出学生特有的气质形象。以学校社团建设为载体促进每一个学生的个性发展。为大学输送大批具有持续发展后劲的优秀学生。

5.学校德育。围绕“担当教育”构建“弘毅德育”体系,以“竖起脊梁担事”为主题形成系列教育单元,结合“红色教育”资源开广泛开展教育活动,不断增强德育实效。引导学生形成对自我负责、对家庭负责、对社会负责的道德认识。还活动主动权给学生,引领学生进行自我管理和自我教育。以班集体和课堂教学为德育工作的主阵地,明确每门学科都是德育课程。

6.课程建设。继续加强学科建设,到2020年,实现所有学科优质均衡发展,力争有三个以上学科成为省学科课程基地。为学生开设至少100门高质量的选修课程,增强学校课程选择性,满足学生多元需求。以新高考、新课程实施为契机,探索走班制教学,完善课程结构体系。加强研究性学习实施力度,从地方特点出发,建设综合实践活动课程资源库。深化课堂教学改革,关注学生学习需要,探索高效课堂的实践模式。

7.教学改革。“资源导学课堂”模式建构为核心全面推进教学改革。根据学生学习目标开发丰富的学习资源,学生以资源为支撑展开自主学习或小组合作学习,教师则作为资源开发者、学生学习指导者和学习成果评价者。所有学术型学科都进入教学改革,每一个教师都要参与教学改革研究并形成典型教学案例。通过教学改革的全面推进,确保每一位学生实现学业超越。

8.教师队伍。“卓越教师”为总体发展目标,促进每一位教师都获得全面发展。配齐配足所有学科教师,逐年增加艺术与体育教师。确保教师队伍建设专项经费投入每年在200万左右,并逐年有所增长。20%以上教师达到硕士以上学历。教师100%能够运用信息技术开发多媒体课件,能够进行简单的日常英语对话;90%以上的教师具有教育科研能力和校本课程开发能力;培养市级以上骨干教师和学科带头人80名,占教师总数的30%;培养10名以上省特级教师和正高级教师。

9.教育科研。继续实施“科研立校,科研兴教”发展战略。“十三五”期间,围绕“担当教育”进行课题研究,形成具有自身特色的学校教育体系,带动学校教育教学和管理的理念提升和行为转变。强化科研的教学服务功能,通过行动研究、案例研究等方法实现科研与教育教学实践的有机结合。完善校本教研制度,整合教育研究资源,提高科研水平。申报省级以上课题不少于5个,90%以上教师有科研成果发表。

10.管理改革。在实行“依法治校”的基础上,进一步深化学校内部管理体制改革,转变学校管理模式,实现行政管理向学术管理的转换,弱化行政指令,增强学术共同体成员的民主参与。在建立健全学校各项规章制度基础上,逐步实现制度管理向道德领导转变,建立学校道德共同体;通过尊重、信任师生,创造平等的管理氛围,通过共同道德愿景建立道德权威;规范共同体成员的教育行为,激发全体人员奉献教育的热情。

六、重点工程

“十三五”发展理念与目标,需要以系列项目为抓手加以落实,这些项目设计总体上要与国家、省、市发展思路保持一致,以重点工程的形式加以实施。

1.学术型高中发展模式创新工程。通过传统和现实需求的整合,对学校发展模式做出整体设计,把建设成为学术型高中作为学校战略定位。通过制定教育质量标准,健全教育质量保障体系,把提高教育的学术质量作为发展模式创新的核心任务。关注学术型教师发展需求,为教师学术能力的提升提供适切的服务。以体制机制改革为突破口,改革教学内容、方法、手段,开展创新人才实验班,促进学术型学生的发展。

2.“担当教育”课程体系建构工程。围绕“学术型高中建设”理念,对学校课程体系进行整体规划,在创造性实施国家课程基础上,突出艺术教育课程、特色课程基地、国际化课程以及中学与大学一体化课程的探索。制订跨学科课程基地建设计划,发展跨学科统整课程。基于新高考和新课程的实施需要,建立走班制课程结构体系,以促进学生多元发展为目标完善发展性评价体系。

3.“资源导学课堂”教学改革工程。积极推进个性化教学改革,打造“资源导学课堂”,发展“自主、合作、探究”的教学实践模式。开发多样化的学习资源,发展导学学习方案,构建教学资源库。注重学生的主体性参与,为学生学习保留充足的时间和空间,构建新型的课堂学习组织,重构个性化教学流程。围绕教学改革,积累200个经典教学改革案例。

4.自励学生形象自我养育工程。以培养学生“竖起脊梁担事”为方向,引导学生参加主题活动,增强责任担当意识,培养“自励学生”形象。开展学生自主管理、自我教育、自我成长,赋权给学生,锻炼综合实践能力。开展卓越班集体建设,树立班级担当意识,锻炼自我监控和自我发展能力。

5.卓越教师队伍建设工程。以学术型教师作为发展目标,切实加强“一专多能”的教师队伍建设,提高教师队伍质量。建立并完善担当教育的卓越教师专业标准,引导教师走向卓越。建设教师研究共同体,开展教师群体合作学习、探究学习和反思学习。完善发展性教师评价体系,提升教师专业化水平和发展层次。发展教师梯队,逐步使中青年教师担负起学校教育教学和管理的重要任务。

6.信息化教育平台创建工程。优化信息化教育平台,为培养信息化社会的精英人才提供优越的教育环境,开辟优质人才成长的快速通道,促进学校整体教育水平的提升。以“互联网+”的理念将学校的教学、德育、招生、教科研等与校园资源、信息平台进行整合,进行智慧管理。建设未来教室,为师生提供智能学习平台和学习资源,自动记录并分析学习进程,用大数据为学生提供个性化发展路径。

7.国际学校规划与创建工程。以国际最优秀的学术型高中作为参照,规划创建国际学校。聘请外籍教师,培养一批双语教师,组建一支可以开设国际课程和提供国际教育咨询的教师团队,使学生能够接受系统的全英文教学。引进国际名校认可的国际课程,给学生多元选择空间,为学生到国外知名大学学习提供平台。将国际标准作为参照,不断地完善和改革学生的教学内容,提升学生对于课程的兴趣度与积极性。建设英语数字化图书馆,拓展学生国际视野和信息化水平。

8.教育资源保障优化工程。学校新一轮的优质发展需要以教育资源保障的不断优化作为基础。“十三五”期间,学校将规划并建设综合楼,内含阶梯教室、图书馆、电子阅览室及游泳馆等功能设施。合理开发学校教育用地,以此进一步优化学校办学条件,为学校创建学术型高中提供物质保障。合理使用发展用地,规划建设“桃李园”,实现校园生态的整体优化。

七、行动计划

(一)德育工作——创新“弘毅德育”体系

1.“领导未来”系列主题教育行动计划。目的是在活动中培养学生具有领导未来的智慧,同时又具备领导未来的德性;既有领袖气质,又有百姓情怀。围绕“领导未来”形成“校史文化”、“励志教育”及“文明关爱”等德育主题,以学生为主体精心设计每一主题活动,不仅让活动内容以“领导未来”为核心,同时,让活动组织也成为培养学生领导力的机遇,让学生的领导力在领导的过程中得到提高。

2.“社会责任者”社区志愿行动计划。以学生为主体,组建“社会责任者”协会,制定章程,明确责任与义务。实施责任型志愿者服务,结合学分制构建学生志愿行动的长效机制。开设义工课程,让学生在志愿行动前就具备义工的愿望及一定的技能,为践行志愿行动奠定基础。将学生的兴趣、特长等与志愿行动结合起来,这样既能保证志愿行动的效果,又能激起学生自主积极参加志愿行动的热情。“社会责任者”协会要与社区形成稳定长期的合作机制,编制年度志愿行动计划,确保社区志愿行动的社会效益,避免形式大于内容。

3.“翔宇”学生社团行动计划。实施“翔宇”学生社团行动计划,与“领导未来”主题教育相关联,让学生自发、自主组建各类社团本身,要让每一个学生都有加入社团的愿意,让每一个社团的活动都能充分彰显担当教育理念,不仅是学校校园文化独特的风景线,更是淮安市文化建设的重要组成部分。

4.“弘毅班集体”建设行动计划。“弘毅班集体”建设有利于学生群体意识的形成、良好个性的发展及学生自我教育能力的提升。内容包括:学校要以全员参与为原则,进一步完善“弘毅班集体”评估标准,建立健全班集体发展晋升及退出制度,使标准、制度成为学校每一位成员自己的;所有标准、制度的执行要公开、公正、公平,避免班级之间形成恶性竞争,消除功利性,重在张扬班级作为生活共同体、学习共同体和发展共同体的特征;“弘毅班集体”内涵建设包括组织、制度、文化等方面,与“领导未来”主题教育相协调,鼓励学生积极承担班级责任,使班集体建设成为学生领导能力提升的舞台、领袖气质培育的园地。

(二)课程改革——优化“担当教育”课程结构体系

1.“担当教育”课程开发计划。目的是实现担当教育理念的课程转化,结合普通课程方案,整体设计和优化学术探究课程结构,修订《淮阴中学担当教育课程规划》。在进一步明确课程理念、目标的同时,明晰校本课程开发思路,理清课堂教学变革,加强研究性学习课程开发,着力进行艺术教育课程建设和特色课程建设、高中与初中及大学一体化实践探索等。

2.创新型学生成长计划。目的是优化资源配置,为拔尖创新人才培养提供适宜的教育服务,挖掘特殊潜在天赋,营造拔尖创新人才脱颖而出的良好氛围和政策机制。制订基于学生自主学习的成长计划,为每一个学生提供针对性的成长服务和学习资助。在目前已有的初中和高中一年级创新班的基础上,进一步拓展中学和大学衔接课程,形成高中和大学相互衔接培养制度,为创新型学生的升学提供信息化和国际化平台。

3.学生个性化发展服务计划。目的是因材施教,为每一个学生提供适切的教育学生进入高一都要研制个人高中阶段研习计划,在教师、家长和学生共同讨论后实施。开设多样化的选修课程,让每个学生可以根据自己的兴趣、爱好特长选择学习内容。学校为每一个学生建立个人发展档案袋,关注学生的成长过程。

4.学科基地建设计划。目的是改变学科课程单纯依靠教材的实施方式,将重要教学内容物质化、信息化、科技化,为学科发展提供良好的实验、研究环境和条件,促进教师成长和学生学习。发挥骨干教师的作用,形成群体优势和规模优势,结合课程标准探索学科基于操作的教学方式,提升教师的科研水平和竞争能力。

5.国际课程推广计划。目的是搭建国际化教育平台,拓展学生国际学习通道,促进学生学习模式转型,培养具有中国情怀、世界眼光的国际化人才。针对当前国内流行的A-level、AP和GAC等国际课程,展开系列化研究,选择一些课程进行改造和试点,在教材选用、教学形式、授课方法、教学目的、学分制度等方面均与国际接轨,力争形成具有学校特点的国际课程体系。

(三)教学工作——构建资源导学课堂模式

1.学术型学习资源库建设行动计划。目的是改变学科教学单纯依靠教材的实施方式,将重要教学内容信息化、科技化,让教师的教学有更丰富、更便利的资源支撑,让学生的学习更具有自主性。内容包括建立博物馆、信息平台等形式的学术型学习资源库,并进一步丰富图书馆等传统学习资源库的内涵。资源库的信息平台建设要遵循方便性原则,让信息平台的终端合理地分布在学校全部空间。

2.小组协同学习单开发行动计划。目的是培养学生的问题意识,激发学生合作学习的积极性,让学生在合作的过程中学会如何合作。通过问卷调查,了解学生所关注的问题,根据问题的关注程度及分布人群,积极引导师生共同开发,使学习单开发的过程本身就成为一个协同学习的机会。倡导学生“同伴互助互研”,即要求学生将自身的学习行为有机融人到小组或团队的集体学习活动之中,完成共同学习任务,并展开有明确责任分工的互助性学习,训练培养学生“趋异”、“求新”、“自信”、“进取”等品质,形成“自主、体验、合作”的学习新方式。学习单要根据学生的变化而处于不断修改的过程中。

3.资源导学课堂经典案例开发计划。目的是促进青年教师专业自主成长,提升教学水平,同时也利于促进学生自主学习。由学校管理者、教师及学生三方评选推荐教师,根据每学科课时量,开发一定比例的资源导学课堂经典案例。并将案例通过学校信息平台师生共享。根据案例年度使用频率,实行案例更新机制。

4.教学行为与学习方式整体优化行动计划。尊重学生差异,实施分层教学,为不同学生提供可选择的课堂学习任务和课外作业。尊重学生主体地位,优化教学过程,倡导自主、合作、探究学习。聚焦教与学的互动,促进教学行为与学习方式的整体优化。深化课堂教学有效性研究,形成教师课堂教学行为改进的长效机制,努力提高课堂教学效能。开展教学微环节研究。利用信息技术对课堂教学进行切片研究,关注影响课堂教学的各种因素,改进教师教学行为,提高课堂教学有效性。

(四)科研工作——深化“学术型高中文化”校本实践研究

1.“学术型高中建设”课题研究计划。“学术型高中建设”为核心确立系列课题研究任务,覆盖全体教师。由校长牵头组建“学术型高中建设”课题研究核心小组,申报国家、省部级重点课题。鼓励教师自主组建跨学科研究团队,结合教育教学实际,申领各项子课题,从多角度多层面透析学校“学术型高中建设”的内涵与意蕴,设计适应于“学术型高中建设”的教育实践路径,从课程、教学、教师、管理、班级文化建设等方面展开“学术型高中建设”探索与研究,为学校全面提升教育质量、全面实现教育革新服务。

2.教学改革行动研究计划。设立校级教学改革研究项目,对学校个性化教学实践开展系统化改革的理论与实践研究,塑造教学改革实践模式,在全省范围内形成影响力。在总结已有的教学经验与教学特质的基础上,结合国际前沿理论视角,探索有益的内容与方法为学校所用。设立教学改革试验区,将教学改革行动研究成果在试验区先行试验,在行动中总结经验,进而在学校层面全面推进,逐步形成具有学校特色的教学模式。

3.名师专项科研资助计划。建立校级科研培育基地,择优选取15位校内名师进入基地,开展研究课题支持。设立名师发展专项基金,对名师参观访问、外出培训、课题研究、教学改革实验等给予大力的支持与资助。成立名师工作室,鼓励名师自主组建科学研究梯队,制定持续性长期研究计划,定期开展教研、科研、沙龙研讨等活动。建立名师发展激励机制,对有突出贡献并积极创新的教师给予物质奖励。

(五)教师工作——创新卓越教师校本发展体系

1.教师课程能力提升计划。从学校课程开发的实际任务出发,建构一个动态的、发展的和与外界互动的教师课程能力模型,通过具体任务实施在实践中引导教师自主建构课程能力。在基础教育课程改革的新形势下,学校要从转变教师课程观、提高教师课程意识、授予教师课程权力等方面引领教师自主发展,建构与新课程改革目标相适应的教师课程能力体系。

2.学校教师专业标准研制计划。基于教育部《中学教师专业标准(试行)》,以学校教师专业发展现状为针对,以学校整体发展远景规划为指导,研制适切于学校、教师、学生三方发展需要的教师专业标准。学校成立由专家、教育行政、学校管理及普通教师四方组成的教师专业标准委员会,在了解学校教师专业发展现状的基础上,制定一套校本教师专业发展标准,对教师专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面提出要求。

3.“大师”培养行动计划。“大师”是学校持续高位发展的“压仓石”。“十三五”期间,学校将设置“大师孵化培育项目”,以其为载体,提炼教师教育教学特色,提高师德水平、专业素养、教育教学观念与技能、教科研能力等,进一步提高教师个体及其团队的省内外知名度,催化“大师”的成长;开发“大师论坛”栏目,整合校内外名师的智慧提升教师视野与水平;创新管理思想与工作策略,将学校教育教学重点工作分解成若干项目,以“项目工作组”与“项目领衔人”形式,推进教师团队的建设与名师成长。

4. 青年教师成长计划。要求所有青年教师都制定个人职业生活规划,明确自己专业发展方向和阶段,借助项目培训、专业发展和任务驱动等方式途径,不断提升自己教育教学水平。学校要在统筹考虑、制定计划基础上,专门为青年教师的成长出台政策、搭建平台、提供支持,通过请进来走出去、专家引领、名师带教、个人研究、集体研讨等方式不断提高青年教师专业水平。

(六)管理工作——建立道德领导的制度体系

1. 学校常规管理制度重建计划。围绕“学术型高中建设”,建立和完善学校章程,深化民主管理进程,规范教育教学、德育、课堂管理、教育科研、教职员工管理、学生行为规范等学校常规管理制度。重建的规章制度要体现出对学校师生的人文关怀,赋权予教师、学生和家长,体现出全体成员在参与学校管理、促进学校发展中应该做出的贡献。

2.学校道德领导共同体建设计划。以德治校,注重校长的道德修养和道德领导权威,努力将学校建设为道德共同体。建构学校共同愿景与理念,激发学校师生自主参与学校管理的意识和行为。校长要引导、示范下属的观念和行为,激励共同体中的所有成员都成为教育事业的追随者,信奉共同的道德规范,成为积极的学校管理者和自我管理者。

3. 现代学校制度探索工程。基于学校自主发展建立校本管理制度,探索现代学校治理制度。优化学校内部组织结构,创新管理方式,提升自主管理能力,形成“自主管理、自主发展、自我约束、社会监督”的机制。学校将根据自身特点和需要,科学设置内部组织职能机构,完善行政领导和管理组织,构建学术支撑组织,健全民主管理组织,丰富学生自治组织。

4. 教育评价网络平台建设计划。推进学校教育质量综合评价改革,改进教育质量评价方式,建设教育评价网络平台。将“互联网+”理念引入教育评价体系,通过网络平台对教师教育教学活动、学生学习活动及时进行相应的评价与监控。构建学生综合评价指标体系,从品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等多方面对教育质量进行综合评价。

八、保障措施

(一)加强和改善党的领导

 “全面从严治党”为指导思想,坚决贯彻落实“三严三实”,切实加强学校党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设。以争先创优和党建文化为抓手,积极推进党建创新。充分发挥学校党组织在学校工作中的政治核心作用和党员先锋模范作用。严格执行党风廉政建设责任制,坚持从严治教、规范管理,不断加强学校政风行风建设。

(二)提高学校经费使用效益

积极主动地争取更多的财政投入,多渠道筹集教育经费,确保学校经费在基本面不变的前提下,能逐年有所增加。全面完成学校校舍新建、改建工作,更新教育设施设备和图书资料,进一步改善教学条件。实行信息化平台建设、教师培训、科研项目等经费单列。进一步规范、改进法财务管理,完善学校经费使用宝马线上娱乐平台_宝马线上娱乐城_宝马线上娱乐官网制度,接受群众监督,使学校经费使用公开、透明,提高经费使用效益。

(三)积极营造良好的外部发展环境

将学校教育纳入到社会整体发展之中,广泛运用社会资源的教育支撑功能,增强学校的可持续发展能力。建立学校与教育行政部门、社区、媒体、大学、公益组织相互关联的沟通网络,营造学校的社会支持系统。向全社会开放学校设施,扩大学校宣传力度,争取社会各界对学校教育工作的认同、关心和支持,推动学校与社会的和谐互动。

(四)加强同省内外知名学校的交流与合作

加强与周边地区的知名学校宝马线上娱乐官网和沟通,和一些知名学校结成友好学校,搭建交流合作平台。构建跨区域学习共同体,定期开展教学研究的交流与合作,互派师生交流访问。定期邀请外校骨干教师到学校上示范课,请外校领导到学校分享办学经验。

(五)扩大国际交流与合作空间

拓展国际交流广度与深度,发展学校国际化视野。为学校校长和教师搭建学习、交流平台,鼓励校长和教师出国访学,接受境外教师来学校交流。与境外多所高中结成姊妹学校,开设学生交换项目,开展中外学生文化交流。宣传学校办学特色和优势的同时,学习国外学校先进的教育教学技术和管理理念,提升学校管理层次和教学水平。与境外学校联合开发课程,创造性地把国外先进的课程、教材吸纳到学校教学中来。积极引进优秀外籍教师承担学生的英语口语教学工作和英语教师的专业培训。在广泛的国际交流与合作中不断提高学校的国际品质。

 
宝马线上娱乐官网 | 学校概况 | 教师队伍 | 教育科研 | 德育天地 | 宝马线上娱乐城 | 国际交流 | 宝马线上娱乐平台 | 招生招聘 | 文明校园创建 | 宝马线上娱乐平台 | 下载中心
宝马线上娱乐官网:淮安市解放东路99号 | 电话:0517-83518888 | 传真:0517-83983308 技术管理
本网站所刊登的各种新闻﹑信息和各种专题专栏资料,均为江苏省淮阴中学所有,未经协议授权,禁止下载使用
苏ICP备05054542号-1