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发展性教师评价实施办法
作者:管理员 发表时间:2018-01-25 该文章已被阅读1685次
 

发展性教师评价实施办法

一、指导思想

为更好地适应基础教育课程改革的要求,进一步激发广大教师教书育人的积极性和创造性,建设一支结构合理、师德高尚、博学严谨、底蕴深厚的研究型教师队伍,推动、激励更多教师成长为名师,丰富学校内涵,根据2007年、2008年发展性教师评价试行情况和学校实际,将本办法修订如下。

二、评价层级

发展性教师评价分为首席教师、学科带头人、骨干教师和优秀教师四个层级。

首席教师暂缓评定,在条件成熟时,公布评定标准并开评。

三、基本条件

1.坚持党的路线、方针、政策,认真贯彻教育方针,遵循教育规律和学生的成长规律。

2.遵守国家法律法规,认真落实学校各项规章制度,依法从教

3.身体力行公民道德要求,爱岗敬业,勤恳踏实,具有崇高的职业道德和奉献精神,教书育人,为人师表;与同志和谐相处,文人相重,团结协作

4.具有积极的价值追求,有强烈的集体荣誉感,能够以身作则,积极营造健康向上的校园文化氛围

5.贯彻落实新课程要求,更新教育理念,改进教育方法,不断提高教学水平和教学能力。

6.积极参与学校组织的各项活动,认真落实教育教学规范,做好各个环节工作,圆满完成各项教育教学任务

7工作量饱满,任教学科成绩较好;在学校组织的教育教学测评中,学生满意率高,家长信任度高

四、评定程序

学校成立发展性教师评价工作领导小组和评审工作委员会,指导、组织评价工作。具体事务由校长办公室负责。评价工作坚持民主、公正的原则,每年评定一次。一般按以下程序进行。

1.个人提出申请,对照相关条件填写《江苏省淮阴中学发展性教师评价申报表》,并提供详细材料。提供的材料有效时间为上一年的9月1日至本年的8月31日

2.各备课组或教研组审核上报人员详细材料,签署审核意见。

3.申报材料集中展览后,评审工作委员会全面考核、评定各个层级教师;评定结果在全校公示后,校长办公会议确定各层级人选。

五、有关说明

1.发展性教师评价实行动态管理,不搞终身制。

2.学校对已被认定为某一层级的教师,有下列情形之一的,取消评定资格。

1)在申请过程中,有弄虚作假行为的;

2)有违反《江苏省淮阴中学师德规范》和《江苏省淮阴中学五项禁令》中的任何一项的

3)不再承担正常教育教学工作的

4)有学校认定的其他问题的。

3.各层级人选每学年考评一次,学校发给相应证书和一定数量津贴。

4.初级教师须获得优秀教师称号3次方能申报中学一级教师,中级教师须获得骨干教师称号2次方能申报高级教师,高级教师须获得学科带头人称号2次方能申报特级教师和参评市级以上综合性荣誉5.为鼓励教师积极主动向更高的平台发展,各层级教师数量不设比例。

6.音体美、信息技术教师,根据实际情况另外制定办法。

学科带头人评定标准

条件

评定标准

必备

条件

1.具备中学高级教师职称或获得中学一级教师职称且职龄满3年,在相应学段的毕业年级教学3次以上

2.每学年须开设校级以上示范课、研究课或观摩课1节,命制试卷1份

3.教学成绩优秀或者进步特别显著。

4.积极开展教材研究,在教案、学案或多媒体课件等教学资源建设上,取得显著成绩。

5.积极发挥传、帮、带作用,经常深入年轻教师课堂听课并指导年轻教师教学业务,每年原则上至少听课30节。

6.教学满工作量,教案分课时,教案数与课时数相一致。

7.每学年有1篇论文在有CN刊号的专业杂志上公开发表,字数不少于2000字

评定

条件

(须符合其中13项)

8.部门或年级管理工作中,落实学校的各项规定,能够根据实际情况,认真规划,超前准备,大力推进管理机制和制度创新,观念新,思路活,措施实,管理规范,运作有序,并形成针对性强、科学性强、实践性强、实效性强的管理策略,能够充分调动教职工的积极性和创造性,所分管的工作在全校取得公认的显著效果。

9.在教研组或备课组工作中,深入研究、规划学科教学工作,深入领导、组织学科教学研究活动,全方位开放课堂教学和跟踪进行学科组教学状况调研,较好形成学科课堂教学和研究优势,有效促进学科组教师的群体发展;在学科教学规范、学法指导、整体教学水平和教学质量提升上形成高效实践策略和系统工作经验,每年面向全年级学生开设学科拓展性讲座,在全校范围内作经验介绍,所任学科组统考成绩位居全市第一。

10.坚持德育为首,创新德育方法,拓宽德育途径。在班主任工作中,与科任教师紧密合作,计划周密,措施扎实,方法得当,效果显著,所任教班级班风正,学风浓;学生具有明确的奋斗目标,较高的文明素养,良好的学习习惯,有效的学习方法,能够进行有效的自我教育和自我管理,素质全面发展,班级文化成绩在年级中处于前列或显著进步。在学校组织的各项活动如主题班会观摩、班级文化建设、班级主题德育活动中表现突出,在校级以上介绍德育工作经验,获得校级以上先进班集体称号。

11.一学年中,在备课组学案编印过程中发挥重大作用,整理系统的学案,取得系统的成果,具有较高的使用推广价值。

12.积极开展校本教研,如组建项目工作站、青年教师业务指导、青年班主任班级管理指导、学习型组织建设等,取得显著成绩,形成富有成效的活动方案和成功经验,对青年教师队伍建设、教育教学实践等具有良好的指导价值。

13.在奥林匹克学科竞赛辅导工作中,取得优异成绩,省一等奖获奖人数至少6人或至少3人获得高考保送资格。其他学科如竞赛成绩突出,参照评定

14.自觉更新教学观念,深入研究和总结教学实践,及时把握所教学科发展前沿的最新理论,并成功运用于教育教学实践,在本学科领域有较大影响,每学年在市级以上教研活动中开设观摩课1节,或作学术讲座、经验介绍1次以上,提供讲稿或教案

15.积极开发与开设校本课程,高质量地开设1门选修课程,形成具体经验,编印出相关校本教材,具有良好的推广价值。

16.在学生社团工作中,充分调动学生的积极性和创造性,取得显著成果,产生较大影响。

17.在保优、转优工作中,取得特别显著的成绩。

18.在校、市或省青年教师基本功大赛中取得较好成绩。

19.有强烈的教育科研意识和较强的研究能力,主持市级以上科研课题或担任省级以上课题研究任务,取得显著成果并预期结题

20.深入反思和总结教育教学,每年在有CN刊号的专业杂志发表论文2篇以上,每篇字数不少于2000字,或出版教育教学方面的论著。

21.在其他或上述“评定条件”中的某一个教育、教学、研究等方面创新工作,取得特别显著的成绩,产生重大的影响。

骨干教师评定标准

条件

评定标准

必备

条件

1.具备中学一级教师以上职称或取得中学二级教师职称且职龄满4年,并在相应学段的毕业年级教学1次以上

2.积极参与学科资源建设,自编的系列学案、课件和习题等较好充实了学校资源库,并对提高教学质量有较大帮助。

3.每学年开设校级以上公开课1节命制试卷1份(含解答和双向细目表),教育教学总结或案例1篇

4.每学期至少听课20节

5.教学成绩优秀,或者进步特别显著

6.教学满工作量,教案分课时,教案数与课时数相一致。

评定

条件

(须符合其中13项)

7.部门或年级管理工作中,落实学校的各项规定,能够根据实际情况,认真规划,超前准备,大力推进管理机制和制度创新,观念新,思路活,措施实,管理规范,运作有序,并形成针对性强、科学性强、实践性强、实效性强的管理策略,能够充分调动教职工的积极性和创造性,所分管的工作在全校取得公认的显著效果。

8.在教研组或备课组工作中,深入研究、规划学科教学工作,深入领导、组织学科教学研究活动,全方位开放课堂教学和跟踪进行学科组教学状况调研,较好形成学科课堂教学和研究优势,有效促进学科组教师的群体发展;在学科教学规范、学法指导、整体教学水平和教学质量提升上形成高效实践策略和系统工作经验,所任学科组统考成绩位居全市第一。

9.班主任工作理念先进,思路清晰,方法得当,开拓创新,班集体建设卓有成效,资料积累丰富多彩,获得校级以上先进班集体称号。

10.担任班主任工作6年以上,且近4年内一直担任班主任工作。

11. 一学年中,在备课组学案编印过程中发挥重大作用,整理系统的学案,取得系统的成果,具有较高的使用推广价值。

12.积极开展校本教研,如组建项目工作站、青年教师业务指导、青年班主任班级管理指导、学习型组织建设等,取得显著成绩,形成富有成效的活动方案和成功经验,对青年教师队伍建设、教育教学实践等具有良好的指导价值。

13.在奥林匹克学科竞赛辅导工作中,取得优异成绩,省一等奖获奖人数至少6人或至少3人获得高考保送资格。其他学科如竞赛成绩突出,参照评定

14.具有所教学科系统扎实的基础理论知识、丰富的教学经验和高效的教学方法,在全市本学科领域有一定影响,在市级各项教育、教学活动中获奖,或开设示范课、讲座等,或参与组织市级教研活动

15.指导学生进行研究性学习取得显著成果。

16.学生社团创建中,主动工作,充分调动学生的积极性和创造性,取得显著成果,产生较大影响。 

17.保优、转优工作中,取得特别显著的成绩;。

18.积极开发与开设校本课程,高质量地开设1门选修课程,形成具体经验,编印出相关校本教材,具有良好的推广价值。 

19.在校、市或省青年教师基本功大赛中取得较好成绩。

20.主持或参与国家、省、市级课题研究并发挥重要作用,课题取得显著成果并结题

21.有较强的教育科研能力,每年有1篇论文在有CN刊号的专业杂志上公开发表字数不少于1500字

22.其他或上述“评定条件”中某一个教育、教学、研究等方面创新工作,取得特别显著的成绩,产生重大的影响。

优秀教师评定标准

条件

评定标准

必备

条件

1.完成本学科当年全国各地高考试卷或全省各市中考试卷15套

2.每学年在完成本学科配套练习的基础上,选做1本练习中相关教学内容部分的练习题。

3.作业批改认真,无科学性错误;对订正的作业须二次批改并及时反馈批改情况。

4.教学基本功扎实,表达清楚、流畅,声音清晰、洪亮,板书工整、规范。

5.深入备课,认真编制教学详案(分课时编写,包括新授课、复习课,习题课、试卷评讲课教案),1/4—1/5教案后附有教学反思。提供一年的教案。

6.积极参与学案的编制工作。

7.虚心向同事学习,积极听课,有听课记录,听课数量每学期30节以上

8.每学期至少开展1次公开教学,每学年至少有1次为校级或校级以上组织的公开教学。

9.每学年命制本年级试卷一份(含解答、双向细目表);每学年上交教育教学总结或案例1篇

10.教学成绩优良,或者进步明显

11.主动在课内外对学生进行思想品德教育,尊重学生,讲求方法,注重实效,促进学生身心健康发展。

12.经常与学生沟通交流,了解和研究学生的思想情况和学习情况,培养学生良好的学习方法和学习习惯。

13. 参加学校组织的教师业务考试,成绩较好。

评定

条件

(至少符合其中1项)

14.班主任工作创新方法,在班集体建设、主题班会等方面积累丰富资料并取得显性效果;或在部门工作中认真、踏实,受到一致好评。

15.在奥林匹克学科竞赛辅导工作中,取得优异成绩,省一等奖获奖人数至少6人或至少3人获得高考保送资格。其他学科如竞赛成绩突出,参照评定。

16.积极参加校级或校级以上优课评比,并获得一等奖

17.指导学生进行研究性学习并有显性成果。

18.开发或开设校本课程

19.积极参加校本教研和课题研究,取得较好成果。

20.积极参与选修课程的开发与开设

21.在学生社团创建中,充分调动学生的积极性和创造性,成果显著,产生较大影响。

22.在保优、转优工作中,取得特别显著的成绩。

23.在校、市或省青年教师基本功大赛中取得较好成绩。

24.每年有1篇论文获得市级或市级以上一等奖,或在市级报刊公开发表。(在《淮海晚报·中学生》发表的文章不少于1000字)

25.在“必备条件”中的1、2、5项工作做得特别优秀。

26.其他某一个教育、教学、研究等方面创新工作,取得较好成果。

 
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